Cuarta semana

Lo mejor de la cuarta semana del curso ha sido darles clase a segundo de ESO.  A medida que se fue sucediendo la semana me fui dando cuenta de las dificultades que se presentan en un aula, y de lo gratificante que puede llegar a ser ver una expresión de interés, sorpresa, etc…

Esta semana he aprendido que la diversidad en el aula puede ser increíblemente grande y me ha indignado, más si cabe, los aumentos de ratios y los recortes en educación. Se supone que caminamos buscando un cambio del paradigma educativo. Caminamos hacia la innovación y hacía el uso de las tecnologías, para conseguir a su vez una educación totalmente inclusiva y que esta atienda a las necesidades de la diversidad.  Sinceramente, y a pesar de que cada vez tengo más ganas de ejercer como docente y trabajar para alcanzar ese objetivo, creo que esa idea hoy por hoy se acerca a una utopía.
Cada alumno es, como se diría coloquialmente, ‘de su padre y de su madre’: muestran actitudes y poseen aptitudes muy dispares. El simple hecho de evaluar las necesidades, tanto grupales como individuales, adaptar metodologías, y conseguir llegar en la medida de lo posible a cada alumno, requiere mucho tiempo y dedicación.  En muchas ocasiones los profesores no pasan más de un curso seguido con los mismos alumnos. 
Esta semana, por otro lado pero relacionado, he comprobado como una baja de un profesor del departamento no se cubre hasta pasados 15 días. Esto permite que alrededor de 6 clases distintas puedan estar sin dar una materia durante unas tres semanas.
Sin un seguimiento y compromiso social, en el que participe la comunidad educativa en conjunto, no se puede conseguir una educación inclusiva y de calidad.

Tercera semana en 'El Palmeral'

Poco a poco el alumnado va convirtiéndose en algo conocido. Esta semana ha sido bastante intensa porque además de las clases por las mañanas, la preparación de mi unidad didáctica la cual empiezo la semana que viene, y que he vuelto a dar clase a los alumnos con ACI no significativa (AVANZA),  he tenidos ocupadas dos tardes con el mentor.
La primera tarde pude conocer un poco más el mundo de los museos de ciencias, al visitar el MUDIC y asistir a un seminario impartido por Jesús Carnicer. Fue muy interesante y se amplió mi concepto de educación no formal, dejando paso a una herramienta visual, interactiva y didáctica, como puede ser un museo de ciencias.

La segunda simplemente estuvimos debatiendo sobre diversos aspectos de la educación y sobre la parte formal y los requisitos a tener en cuenta durante la elaboración del TFM.

Me ha sorprendido gratamente que una iniciativa como la del MUDIC nazca y se mantenga gracias al trabajo de profesores (aquellos que socialmente están tan mal considerados y a los que se les tacha de vagos, acomodados) , entre otros.¡Ole ellos! Me ha parecido ver en el ambiente mucha vocación, muy buenas y desinteresadas intenciones y sobre todo, muy buenas herramientas puestas al servicio del alumnado para facilitar su aprendizaje.

Por otro lado, en cuanto al tiempo en el aula, me ha vuelto a encantar ejercer de 'docente' con los alumnos de AVANZA, cada vez paso más tiempo con ellos y ver sus progresos es muy gratificante. Uno de ellos me 'entristece' que esté en dicho programa porque tiene muy buena memoria y capacidades suficientes para seguir el ritmo de la clase, pero su vagancia y quién sabe qué otros factores, le arrastran hasta AVANZA.
Por último me queda resaltar que dimos una lección práctica de visionado de microorganismos y pequeños invertebrados, al microscopio. Fue muy divertida, los alumnos andaban un poco perdidos pero muy interesados, y además de servir como repaso del tema, les sirvió para aprender nuevos conceptos y habilidades (montar una preparación, enfocar, contrastar...)

¡Una semana muy interesante! La semana que viene, empiezo con segundo. :)

Segunda semana en "El Palmeral"

La segunda semana me ha sabido a poco. Debido a que estoy estudiando en la UNED, y a que los exámenes han sido en estas fechas y en Cartagena, no he podido asistir nada más que unas pocas horas de un par de días.
Esta semana he podido elegir el curso al que me gustaría dar clase. He elegido a los más jóvenes de los alumnos de mi tutor, el único 2º de ESO al que imparte clase. Sin duda la materia es aparentemente más fácil, pero mi elección no se ha regido por eso (ya que precisamente el tema no es de los pertenecientes a mi especialidad) sino porque son los más activos, los que empujan al tutor día tras día y casi minuto tras minuto, a buscar nuevos recursos, ejemplos que llamen la atención, diálogo activo para el aprendizaje, y en general, son los que requieren una mayor paciencia y esfuerzo (o esa es mi impresión a día de hoy). Tengo muchas ganas de aprender y creo que ellos son los que más me pueden enseñar.

Una vez que elegí el curso, el tutor me ofreció trabajar los ejercicios del tema actual con tres de los alumnos de 2º de ESO, concrétamente con aquellos que están inmersos en un programa de adaptación curricular no significativa.  La verdad es que impone enfrentarse con adolescentes que no sabes 'por dónde te van a salir', tienen preguntas variopintas, te intentan sacar los colores, a veces escaquearse a veces impresionarte, pero para una persona totalmente novata como yo, merece la pena pasar un poco de nervios y/o vergüenza, porque te enseñan algo cada día.

Y además de esta experiencia nueva, esta semana he vuelto a asistir a una reunión del departamento, la cual ha seguido la misma dinámica que la pasada. Hemos visto más a fondo programaciones didácticas y he asistido a otras clases como oyente, con el fin de extraer ideas de metodología según los requerimientos de cada nivel académico. Por último, he estado trabajando en casa con la programación didáctica de 2º, y con el libro de texto de ese mismo curso.

Una lástima no haber podido asistir a la reunión del departamento de orientación debido a que coincidía con mis exámenes. ¡A la próxima!